Dagje op de stand van Kennisnet

De komende week is er van dinsdag 25 januari tot zaterdag 29 januari de NOT in Utrecht. (Nederlandse Onderwijs Tentoonstelling)

Ik mocht namens Digischool op de stand van Kennisnet staan. Om half 10 moest ik mij melden in de Royal Lobby een rumte in de jaarbeurshallen in Utrecht. Daar werd de kleding uitgedeeld en kregen we een briefing waar we te horen kregen wat er van ons verwacht werd. De dag was ingedeeld in 4 shifts.  Ik was ingedeeld in shift 2 en shift 4.

De stand van Kennisnet ziet er prachtig uit. Een groot groen grasveld, met in het midden een boom, de metafoor voor groei. In de boom wordt een 3D-film gedraaid. De boodschap van de film is dat het gebruik van ICT in het dagelijks leven sneller gaat dan het gebruik van ICT op school.

De stand is in vier thema gebieden ingedeeld:

• Ons talent in ontwikkeling Kennisnet samen met het onderwijs naar rijker onderwijs
• Onderwijs in ontwikkeling Wat heeft ict het onderwijs gebracht of wat kan ict het onderwijs nog brengen
• Jou talent in ontwikkeling De leraar centraal, welke mogelijkheden biedt ict de docent om op een efficiënte manier met uitdagingen in de dagelijkse onderwijspraktijk om te gaan. Wat heeft de docent anno nu nodig om onderwijs op maat te kunnen geven.
• Hun talent in ontwikkeling Wat hebben de kinderen/scholieren daar uiteindelijk aan. 

In het kort op de stand:

• Indruk
• Digitale nieuwsbrief
• Onderzoeksreeks
• Accadin (digitale leeromgeving voor hoogbegaafden)
• Teleblik (beeld en geluid in de klas)
• Leraar24 (video's en dossiers voor de onderwijspraktijk)
• Mediawijzer
• Wikiwijs (leermaterialen vinden en ontwikkelen)
• Wikikids (internetsite voor en door kinderen)

En dan tot slot ook aandacht voor de verschillende community's:

• Community's PO Voor alle groepen een community, dan nog een community voor taal, rekenen, intern begeleiders en PABO. 
• Leerkracht PO (blog)

Goede inzet van ict-toepassingen maakt het onderwijs efficiënter, effectiever en aantrekkelijker.

Ik heb een erg leuke en leerzame dag gehad. Veel mensen de diensten van kennisnet kunnen laten zien en daarna de reactie krijgen van goh, dat wist ik nog niet. Wat kost het dan? Nou, helemaal niets!

Leren automatiseren.

Belang automatiseren
Op basisschool Onze Wereld in Den Haag werd men zich er steeds meer van bewust dat het automatiseren van sommen in de groepen 3 en 4 heel belangrijk is voor succes in de groepen 7 en 8. Op het moment dat het uitrekenen van simpele sommen niet goed is ingeslepen lopen leerlingen in de groepen 7 en 8 vast als de sommen moeilijker worden.

Project
De school is aan de slag gegaan met het opzetten van het project ‘Iedereen kan leren automatiseren”. Hierbij maken ze gbruik van Power points en het digibord. Het leren automatiseren wordt gedaan naast de reguliere rekenles.

Positieve resultaten
Er is duidelijk vooruitgang zichtbaar en bovendien motiveert deze aanpak de leerlingen omdat de vooruitgang direct visueel wordt gemaakt in de grafiek.

Screencast Koppeling maken in notebook.

In dit filmpje laat ik zien hoe je een koppeling kunt maken in het programma notebook voor op het SMART Board.

Ipad in de klas.

Vorige week heb ik mijn iPad meegenomen naar de klas en de kinderen het prentenboek Timo laten lezen. Van een vader mocht ik ook zijn iPad lenen en zo had ik er 2 in de klas.

De Timo app, is een interactief prentenboek voor op de iPad van Rian Visser. Om het geluid te starten moet je op de play-knop klikken, bladzijden omslaan doe je door in de hoek op het ezelsoortje te klikken en halverwege het boek kun je ook op van alles klikken en dan begint dat te bewegen of geluidjes te maken.
Ik was heel benieuwd hoe de kinderen hier mee om zouden gaan.

Als eerste instructie heb ik de kinderen verteld dat ze een boek op de iPad mochten lezen en dat er verschillende dingen kunnen gebeuren als je de iPad heen en weer beweegt en dat als je ergens op klikt  er van alles kan gebeuren. Ik liet de kinderen alleen met koptelefoon de mogelijkheden ontdekken. Grappig om te zien was dat veel kinderen heel erg snel klaar waren en een enkeling van alles uit ging proberen en zo veel langer bezig was.

Nadat iedereen 1 keer een beurt had gehad, heb ik de prenten op het SMART Board laten zien. We hebben besproken hoe het verhaal gaat en wat de interactieve mogelijkheden zijn. Bijna alle mogelijkheden waren wel ontdekt door die kinderen die er wat langer mee bezig waren geweest en ze konden elkaar mooi aanvullen.

Nu kwam de 2e ronde en iedereen mocht als die dat wilde nog een keer met de iPad het verhaal van Timo doen. Niet alleen, maar met z'n tweeën en zonder koptelefoon. Het enthousiasme om het boek nog eens te lezen was erg groot!

De kinderen gingen aan het lezen en waren nu allemaal lang met  het prentenboek bezig. Ook wilden ze graag het boek nog een keer lezen en nog een keer.

Leuk om te zien dat samenwerken op deze manier meer resultaat oplevert dan wanneer de kinderen individueel het boek lezen.

MediaMachtig

Op woendag 27 oktober was er in Utrecht de kick-off van MediaMachtig.
MediaMachtig is een project om scholen/klassen mediawijzer te maken. Op een ambassadeurs bijeenkomst van kennisnet had ik al eens een workshop mediawijsheid meegemaakt. Dit onderwerp spreekt mij heel erg aan en ik denk dat scholen ook bewust moeten zijn van mediawijsheid.
Nu kan ik hier een blog gaan maken over de middag, maar anderen zijn mij voor geweest en als je die blogs hebt gelezen heb je een aardige indruk van de middag.

* Website van MediaMachtig

* Verslag van Margreet van de Berg  
* Blog van Gerard Dummer
* Blog van Michel Boer
* Blog van Elke Das
* Blog van Margreet van den Berg

Nu heb ik natuurlijk de laatste dagen flink zitten nadenken over een project om subsidie voor aan te vragen. Want ook met kleuters kun je al een heleboel aan mediawijsheid doen.

SMART Respons LE

Hoe het allemaal begon:
Ongeveer een jaar geleden heeft Linda Humme, van SMART Nederland, contact met mij opgenomen met de vraag of ik SMART Voorbeeld docent wilde worden. Linda is daarvoor een keer naar het Noorden afgereisd, heeft in mijn klas gekeken en een SMART Board-les bijgewoond. Vlak voor de zomervakantie kwam Linda met de vraag of ik ook wel de Response set voor kleuters wilde hebben om uit te proberen in de klas. In ruil daarvoor moet ik lesjes maken en die bij smartopschool.nl plaatsen. Nou, ik helemaal blij, want:
1. Weer een nieuwe uitdaging.
2. SMART Board lesjes maken geen probleem, is hobbywerk!
3. Ik ben een groot voorstander van het delen van lesmateriaal.

En begin oktober was het zover; Linda had de set vanuit Canada binnengekregen en kwam hem bij mij brengen. Op een maandag heeft ze mij uitgelegd hoe het een en ander allemaal werkt en daarna ben ik er zelf mee aan de slag gegaan en heb een aantal lessen in elkaar gezet.

Er is voor ieder kind in de klas een Response stemkastje. Dit kastje kun je koppelen aan een kind. Op het moment dat een leerling het stemkastje aandoet ziet hij zijn naam verschijnen. Op het kastje staan kleuren en vormen, dus makkelijk in het gebruik voor kleuters.

De response software integreert zich in notebook, waardoor het voor mij niet erg ingewikkeld is om de lessen te maken. De eerste les die ik met de kinderen gedaan heb was een "groot/klein"- les.

Het leek de kinderen geweldig om met de stemkastjes te werken. Gretig werden ze in ontvangst genomen. De les kon beginnen. Bij de eerste vraag gingen alle kinderen hun stemkastje naar het SMART Board richten, maar dit is niet nodig. Het SMART Board registreert zelf wanneer er een kastje is met een zwak signaal. Nadat iedereen op een symbool op het kastje had gedrukt konden we kijken wat de resultaten waren. Het antwoord werd besproken en we konden verder gaan naar de volgende vraag.
Wat mij opviel was dat alle kinderen heel erg actief betrokken waren! Na een vraag gingen de kinderen kort met elkaar overleggen of het antwoord werd door de klas geroepen. Prima vind ik, kinderen die het op dat moment nog niet zo goed weten worden geholpen door de kinderen die het wel weten, en omdat je ziet dat alle kinderen betrokken zijn weet je dat er wat geleerd wordt.
De resultaten van de kinderen worden opgeslagen; later kan ik dan nakijken hoe de kinderen geantwoord hebben. Ook kan ik zien welke kinderen er nog niet gedrukt/geantwoord hebben.
Ik wil de response set dan ook vooral gebruiken vanwege de betrokkenheid, en niet om te toetsen. (want toetsen bij kleuters ben ik niet zo'n voorstander van)
Tot zover mijn eerste ervaring met Response. Ik nodig iedereen uit om hier te reageren, (kritische) vragen te stellen en opmerkingen te plaatsen.

Spreekbeurt maken m.b.v. Teleblik

Ga hier naar de pagina om de bestanden te downloaden.